本日はかずかたちクラスでした。
体調不良などもあり、出席の方はじっくり解く場面も。
写真は展開図のドリル。
4年生の算数で出てきますが、苦手な人も多い単元です。
頭の中で、くるくる形を動かせないのです。
なぜ動かせないか？
それはまず、経験が無いから！
もちろん、経験が無くても、少しだけでも、さっとできる人だっています。
でもそこは個人差。
体育などと同じです。
なわとびの二重跳びができるまで、10回ほどでさっとできる人と、100回やってもまだできない人がいるように、図形の問題だった個人差はあります。
展開図はこの磁石のブロックで組み立てたり、広げたり、まずは手でじっくり確認していきます。
今日は目印に消しゴムを使ってみました。
その消しゴム効果か。
はたまた、そういう「時期」に達したのか。
とうとう跳べるまで「回数」が達したのか。
最初の何回かは時間がかかったものの、その後からコツをつかんでさっとできるようになりましたー( ´ ▽ ` )ﾉ
更に。
しばらくはブロックで実際に動かして確認していたものの、途中からは頭の中だけで動かせるようになりましたー！
ここがポイント！
算数の授業では、頭の中だけで平面図形を立体に動かすことが必要です。
これが一番の課題なのですが、ここをきちんとクリアした、そのことが嬉しい！
今まで、ここが一番の課題だったので、正直、今日は「ブロックで確認しながら解けたらゴール！」くらいの目標でした。
以前は、ブロックを使っても迷子になっていたので、迷子にならないのが目標です。
ところが。
その最終目標を、軽々とクリアしちゃってビックリΣ(￣□￣|||)
解き始めたら楽しくなっちゃって、同じ問題のレベルアップパージョンも、全て解いてしまいました。
す、すごい…。
お子さんたちの可能性、改めて感じました。
「苦手だから」で蓋をしてはダメだし、「これくらいでいっか」で終わらせないのも大事です。
その時できなかったのは、まだ「時期」がちがっているだけ、の可能性も高いです。
だから、以前できなかったことも、たまには再チャレンジして欲しいです。
（特に算数は成長とともに、理解が進むことも多いです）
逆に、その時できない場合、「まだ時期ではないのかな？」と少し見守ることも必要かも知れません。
いろいろなことを、考えさせられた、かずかたちクラスでした(^^
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