小学生クラスが横長漢字ドリルに入ったタイミングで、3語短文にチャレンジしています(^^
4年生以上の漢字は熟語が難しい！
ドリルに書いてあっても、意味を分かってない！
でも、このドリルは意味まで全部載ってる！
の、ですが…。
だ、誰も読んでない～～～～(ToT)
これが何年か続いていて気になっていたのと、「漢字は書けるのに熟語が分からなくて点数が取れない」ご相談がったので、改革！！！！！
授業では毎回熟語と意味を音読！
熟語を使って短文を書く！（そのため意味を調べて考える）
これを入れていきました。
で、ふと。
中学生ってどれくらい書けるのかしら？と気になって、プリントを作ることに。
先週のお題はこちら。
・4年生：動機、成分、結束
・5年生：組織、機能、備品
・6年生：革新、樹立、興亡
中学生さんたち、騒然！
「え？これほんまに、小学生が書けるん？」
「全然意味が分からへんねんけど」
皆さん頭を抱えながらチャレンジしました(^^
6年生の問題まで到達した人は1名、白紙で4年生にもなれなかった方は2名でしたΣ(ﾟДﾟ)
よくできているものを、いくつかご紹介します。
言わなくても、ユーモアを入れてくるのがさすが中学生！
教育委員会の短文はにやりと笑ってしまいました（笑）
また今週もお楽しみに！
・4年生：動機、成分、結束
中2）犯行の動機は結束した仲間に裏切られたことだ。そして殺害方法はフグの毒の成分を使用したものだった。
中2）日清カップヌードルの謎肉の成分を知りたいという動機により、一億人もの人々が結束して日清の開発部に不法侵入してしまった。
・5年生：組織、機能、備品
中1）組織に便利な機能の備わった備品を制作した。
中1）電子機械の機能について興味を持ったので、組織に加盟したが備品整理を任された。
中2）この組織が機能しているのは、備品を管理している人の力だ。
中2）学校の備品は使いすぎて組織が死んでおり、機能していない。
中2）加古川市教育委員会の組織は、クロームブックという備品にフィルタリングといういらない機能をつけてきた。
・6年生：革新、樹立、興亡
中2）革新的な考えを持ったジョブズはアップル社を樹立したが、競争相手であるジョースターが立てたグループ社の売り上げがアップル社を超え、アップル社は興亡した。
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