昨日のかずかたちクラスは、たくさんのご参加がありました。
年少さんが1名、年長さんが3名、1年生さん1名、そして高学年チームの個別指導も！
とっても感心したのは、ちびっこチームさんの集中力。
初めての方は主に色板合わせを中心に取り組んでもらいましたが、じーっと図を見て、色板を手の取って、くるくる回したり角度を変えたり。
頭の中が大忙しになっている様子が伝わってきます。
積んだ積み木の数を考えるプリントでは、実際に積んでみて、「あれ？」と考えてみたり、頭を動かして手を動かして、いろんな回路がつながっていきます(^^
昨日リンクにもはったタングラム。
1年生さんは、お手本を見ながら取り組んでいます。
それでも、あーでもない、こーでもない、三角の角度がちがったり、似たようなパーツの大きさが違ったり、頭フル回転！
これをやると毎回「つかれた～！」って声が上がります(^^
年長さんと1年生は見ながら写すような課題も。
まだこの時期は、目の機能が完成していないので、目をしっかり使うような課題が大切です。
小学校の学習は、黒板を見たり、教科書を読んだり、漢字（ひらがな）練習をしたり、見ながら真似する作業がとても多くあります。
目を動か力が育っていないと、授業に参加しにくくなってしまいます。
そして「数を目でとらえること」も非常に大切です。
1年生後半のくりあがりくりさがりの計算では、頭の中で数を合成分解するようになります。
その時、数字を順番に唱えずに、頭の中の玉のイメージで、10の補数が出てくるのが理想です♡
お家でも、数字を量でとらえているか、順番を唱えているだけなのか、すこーし気にかけてもらえると後々が楽になると思います。
高学年チームは主に、算数の苦手単元を、いつもの教材で練習しました。
普段は集団授業なので、できていても答えの出し方まではチェックできなかったり、もっと楽な考え方の提示まではできていないのですが、個別指導だったので、思う存分！
「どういう風に考えた？」と声をかけて、自分で説明してもらうので、じっくり考える時間も取れました。
あまりにじっくりやっていたので、「あれ？もうこんな時間？！」なんてことも(^^;
とてもいい時間だったので、大々的に？！個別指導時間として、土曜日に定着させても良いかと思いました！
昨日ご参加の皆さま、有難うございました。
また来月、1月18日（土）を予定していますので、よろしくお願いします(^^
コメント