小学5年生で習う、小数÷小数。
これができれば、中学生生活がだいぶ楽！なうちの1つです。
数学でも理科でもめちゃくちゃ出てくるのですが、最初から一発でうまくいく姿はほぼ見ません(^^;
小数÷小数の、何が難しいと思いますか？
それは、小数点の移動！
移動はできるんです。
やり方もばっちりで、2つずつ移動する、なんて数字の下に線が書いてあって、やってることは分かります。
計算もできています。
答えの数字はバッチリ。
でも、解答欄に書いてある数字は、大抵小数点がずれています。
つまり、筆算の解答を書く一番上に、小数点を打たずに計算するのでまちがえるのです。
答えの桁がずれている人は、筆算の答えに小数点がありません。
答えが出たのを見て、「よっしゃ～」って途中で筆算をやめてしまうのです。
あれ？
本来は、小数点って、計算する前に書くように指導を受けているはずですよ？
はい。
面倒くさがって後回しにしたり、答えが出たと思って省略しちゃうことで、小数のわり算ができなくなってくるのです。
これで小数のわり算が苦手になってしまうって、勿体ないですよね。
理解度には申し分ないのに、ズボラなせいでまちがえてしまう。
まちがえているから「わからない」んだと、自分を過小評価してしまう。
そこじゃない～！と見ていて思うことも多いです(^^;
もう1つのケースもあります。
こちらは小数じゃなくても、わり算の筆算、4年生の段階で陥ってしまう人も多いのですが…。
なぜか途中でやめてしまう症候群？！
計算が続いていくと、なぜか途中で「ちがうかも・・・」と止めてしまう姿を、何度も見てきました(^^;
何度、「合ってるからそのまま続けて！」「大丈夫だよ！がんばれ！」と声をかけたことか。
こちらは、一発で答えが出ないことが不安になってしまう人。
途中で面倒になってしまう人。
どちらも、ちょっと根気が足りないケースです。
ひっ算って、一発で答えが出ていた頃とは違って、少し根気が必要です。
低学年の計算は瞬時に答えが出ることが大事ですが、中学年になってくると、少しずつ根気を育てる内容になってきます。
学年的にも、じっくり取り組むことが課題になっている年齢で、ひっ算が登場しますが、まだ精神年齢が育っていない場合は、その根気が難しい！
計算自体はできるけれど、根気が持たない場合は、計算だけではなく、生活的な面でもサポートが必要かと思われます。
また、その時にうまくできなくても、5年生、6年生になったときに精神年齢も育ってやり易くなるので、地道に再チャレンジをしていくことが重要です。
小数÷小数の計算、ちょっと気にして見てあげて欲しいです(^^
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