解説を見たらわかるし、解き直したらできるけれど、テストでは×になってしまう。
そんな経験ってあるんじゃないでしょうか？
この対応として、「説明できる？」があります。
数学でも英語でも、あるルールがあって、そのルールにのっとっているから、答えは1つに決まります。
だから、そのルールに合わせて説明ができるかどうか、これが分かれ道です。
何となく解説を覚えちゃってて、「こんな式で、こうなるから、答えがこう」だけだと、問題が変わると×になるパターン。
理想は。
「○○が△やから、こんな式になって、この数字は～を足して出していて…」と、数字にも文章で説明できること。
主語と述語を使って、説明できるなら、きっと大丈夫でしょう。
式を作ってくれても、「この数字は何を意味しているの？」「何で割るの？」「何を出したの？」と、質問攻めにあって答えられないと…チーン！
私の質問に、全部スラスラ答えられればOK！
なんてことを、今日は中3とやったりもしました(^^
自分でワークもよく頑張ってくれているんですが、テストでどうしても正解にならない。
ワークも1周目で間違いが出ちゃう。
「説明してみる」ことも、経験が無いとやってみようという発想が無いので、これまた経験です(^^
今日はだいぶタジタジになりつつ、説明の練習もできたので、ここからは自分でやるときも自分ツッコミして、自分で答えてみて、をくりかえして欲しいですね(^_-)-☆
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