毎週月曜日は、英語の音読動画を送ってもらっています。
6年生以上は、英単語の練習もあるので、単語プリントをテスト形式で、答えの部分を折り曲げて「言えるかな？」とやってもらっています。
ところが、この単語動画。
毎年、答えを見ながらウソ動画を送る方も一定数います(^^;
（小学生も中学生も！）
だいたいそういうケースでは、プリントの折り目が見えていません。
「単語は画面に映して読んでね」と指定しているのに、画面が単語とずれています。
目が、明らかに画面ではないプリントへいっています。
折り目が無いので、ばれないように、プリントのぎりぎりを画面に映しています。
でも、そうなるケースって、プリントを開いているときにしかありません。
普通にやれば、折り目が見えるはずなんです。
更に。
そういう時って、超～～～スムーズに、スラスラ音読していたりするのです。
でも、もちろん単語テストでは全然できません（笑）
ということで、たいてい画面がおかしいと、「プリント開いているんじゃない？」と声をかけています(^^
先週も今週もそんな姿が見られたので、「プリントの答え見ながら読んでたでしょ？」と声をかけたら、先週も今週も「うん」って頷いていました。
もちろん、それぞれ別の方です。
ほんとに、意味が無いのですが、そういうことをやっちゃうのが、「普通の」お子さんたちなんですよね。
（これをやらずに頑張れたら中学生で1桁順位！）
そうやってごまかして、「宿題をやった風」で乗り切ろうとするのは、アルアルです。
単語テストでできないよね？
この先、この単語は覚えたことになって出てくるけど、余計しんどいよね？
と、伝えても、ピンとくることは、残念ながらありません(^^;
何とか楽をして早く終わらせたい。
それが第一になっちゃっています。
だからこそ、ご家庭では、そういうもんだと分かった上で、お目目をきらりんとして欲しいのです。
変な習慣をつけて欲しくないのです。
私も、「全部言えることが良いわけじゃない」ことを、しつこく伝えています。
ズルをしてスラスラいうよりも、言えるかどうかを自分で試すことが大事で、言えないなら確認していいからね、と何度も伝えています。
一番大事なのは、自分が「できる」のか「できない」のか、区別する習慣づけです。
これから学ぶ全てが、すぐに「できる」わけないんです。
これから「できない」ことはたくさん出てきます。
「できない」に向き合うのが、学習の第一歩です。
でも、できないと怒られると思ったり、できないのが恥ずかしいと思ってしまうなら、そっちの方が害悪です。
「できない」を自分で表現できるように、練習して欲しいと思っています。
それができるようになったら、今度は「できないなら、もう一回すぐにやってみたら？」と、繰り返し練習することの練習です。
これができれば、自立学習への第一歩。
なかなか道のりは遠いですが、小学生さんも中学生さんも、単語音読を通して、学習することの姿勢を身につけて欲しいと願っています(*^▽^*)
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